Ziel
- Baldmöglichst Entwicklungsverzögerungen beim Lesen und Schreiben lernen erkennen und beheben
Organisation
- Zwei ausgebildete Lehrkräfte für LRS – Förderunterricht
- Zwei Unterrichtsstunden pro Woche pro Jahrgangsstufe
- Eigener Kurs– und Computer–Raum
Diagnose
1. / 2. Schuljahr
- Hinweise zur Entwicklungsverzögerung im sprachlichen Bereich aus der Testung zur Schulfähigkeit, die bereits im Kindergarten durchgeführt wurde
- Beobachtung des Lern- und Arbeitsverhaltens durch die/den Klassenlehrer/in
- Befragung der Eltern
- Analyse von frei geschriebenen Texten
- Anwendung diagnostischer Bilderlisten zu Beginn und zur Mitte des Schuljahres
3. / 4. Schuljahr
- Die Note für Rechtschreib- und Leseleistungen
- Analyse von frei geschriebenen Texten
- Leseprobe
- Diktat / Lückentext
Fördermaßnahmen
1. / 2. Schuljahr
- Durchführung eines Sprachwahrnehmungstrainings bspw. Spiele zu Rhythmik, Motorik, Reimen, Silben klatschen
- Anlautübungen, Silben lesen, lauttreue Wörter schreiben und lesen
- Computer-Software: Karolus, Budenberg-Programme
- Sicherung der alphabetischen Strategie mit Hilfe von lauttreuen Wortübungen
- Training von Lern- und Arbeitstechniken,
- Computer-Software: Karolus, Budenberg-Programme
3. / 4. Schuljahr
Training der orthographischen Strategie bspw. durch:
- Deutliches in Silben getrenntes Sprechen des Wortes
- Ableitungsstrategien
- Generalisierungsstrategien (Übertragung bekannter Muster auf neue Beispiele)
- Gedächtnis–Tricks
- Visuelle Grundstrategie
- Korrektur-Strategien
Betreuung
Aufbau eines gesunden Selbstbewusstseins im Umgang mit der LRS durch bspw.:
- Gestaltung eines angenehmen Lernklimas
- Unmittelbare Rückmeldungen und Lob auch für die kleinsten Erfolge
- Elterninformation, um Eltern in die Lage zu versetzen, ihr Kind bei der Bewältigung seiner Rechtschreibschwäche konstruktiv zu unterstützen
Weitere Infos: Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
www.legasthenie.net
www.elternimnetz.de